"A l’ère numérique, l’enquête PISA 2009 s’est attachée à évaluer la capacité des élèves de 15 ans à extraire et traiter les informations recueillies sur support imprimé ainsi que leurs compétences en matière de compréhension de l’écrit électronique. L'étude révèle que les filles sont en moyenne plus performantes que les garçons dans ce domaine même si l'écart constaté est moindre qu'au niveau de la compréhension de l'écrit papier."
Source :
http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/avril-2012/garcons-filles-ere-du-numerique
"Pour conclure : L’intérêt des garçons pour la lecture sur support électronique, et leurs capacités dans ce domaine, pourraient être exploités pour amorcer un « cercle vertueux » : la lecture plus fréquente de textes électroniques entraînerait une amélioration de la performance en compréhension de l’écrit électronique qui, à son tour, se traduirait par un plus grand plaisir de la lecture et une amélioration de la performance en compréhension de l’écrit sur papier. Enfin, parents, professionnels de l’éducation et décideurs devraient également prendre acte des compétences plus faibles des filles en termes de navigation sur support électronique. Car sans ces compétences, il sera difficile pour les élèves de trouver leur voie dans l’ère numérique."
Etude PISA en ligne :
http://www.oecd.org/dataoecd/27/9/49449901.pdf
mardi 10 avril 2012
mercredi 4 avril 2012
Les clés du web 2.0
Le Labset de l'Université de Liège propose un module axé autour du web 2.0. Le but de cette formation en ligne est de découvrir des applications et des services liés à ce concept à travers les usages que l'on peut en faire habituellement. Le parcours identifie sept caractéristiques propres à la notion : collaboration, stockage en ligne, partage de médias, gestion des connaissances, personnalisation, réseaux sociaux, communication. Au delà de l'approche pratique le module souligne également les enjeux sociétaux de ces applications.
http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/avril-2012/cles-du-web-2.0
http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/avril-2012/cles-du-web-2.0
Musique Prim
Pour enseigner la musique et découvrir l'univers musical à l'école primaire.
Pour y avoir accès, il suffit de vous munir de votre adresse académique.
Bonne découverte.
lundi 7 novembre 2011
Dossier Educavox : ENT, TNI et tablettes tactile
"Le Tableau numérique interactif est de plus en plus présent dans les classes. Améliore-t-il l’enseignement ? Il permet un accès facilité aux contenus et rend les élèves plus actifs, créatifs et engagés dans leurs apprentissages. Son usage est-il suffisant pour améliorer la qualité du processus d’apprentissage ? Descriptifs d’usages, analyses et réflexions alimentent ce dossier."
Pour en savoir plus :
Ma carte conceptuelle sur Médiation-Médiatisation
Cliquer sur la carte pour l'agrandir !
(Travail demandé dans le cadre du séminaire "Médiatisation - Médiation", Master 2 ACREDITé)
mercredi 6 avril 2011
Programmations et progressions (IO 2008)
Sur ce lien, vous trouverez beaucoup de documents très utiles pour enseignants débutants mais aussi confirmés : programmations et progressions dans tous les domaines, mais aussi pistes de remédiation, projets, travaux de lecture, etc.
dimanche 27 mars 2011
Vécu personnel : feedback personnel concernant votre propre utilisation de ces outils pendant cette semaine : difficultés rencontrées, avantages perçu
De mon côté, ayant déjà, comme tous mes camarades de la formation, une certaine expérience de l’utilisation d’internet, je ne m’étais jamais trop penché sur la problématique du blog. Je l’avais déjà utilisé à titre professionnel (voir partie d.). J’ai découvert lors de cette semaine cette utilisation collaborative du blog commun. C’est souvent ce qui peut manquer lorsque l’on tient un blog à savoir la dimension relationnelle. L’auteur se retrouve seul, avec quelques commentaires de temps en temps. Dans un blog de groupe, chacun apporte sa touche, ses idées, ses trouvailles et participe à l’élaboration commune de l’ensemble. Le socio-constructiviste joue à plein dans cette utilisation.
La limite que je trouve au blog, c’est ce classement ante-chronologique des billets et le fait, tout du moins sur Blogger, que rien n’indique les changements à l’intérieur des articles lorsque plusieurs auteurs cohabitent (contrairement au wiki utilisé la semaine passée dans lequel nous pouvions comparer les ajouts et les retraits des différentes versions).
L’expérience de blog collaboratif m’a convaincu et j’attends d’avoir une connexion internet dans mon école pour le mettre en route le plus rapidement possible avec mes élèves.
Inscription à :
Articles (Atom)